Примерный словарь самостоятельной речи

К концу года ваш ребенок сумеет без помощи других и полусамостоятельно (при помощи чтения) произносить более 200 слои, более употребительных в различных видах деятельности:

все существительные, обозначенные в реальном разделе («Ознакомление с окружающим и развитие речи»);

глаголы: дремлет, посиживает, идёт, летит, бежит, свалился, ест, рыдает, пьёт, танцует, поёт, слушает, играет, поливает, задумывается, опои Примерный словарь самостоятельной речи отдал (-а), захворал(-а), болит; лови, ловит; изловил (-а); ушёл (ушла), пришёл (пришла); работает, гуляет, моет и др.;

прилагательные: большой, небольшой, осторожный, неаккуратный, красноватый, голубий, жёлтый, зелёный, белоснежный и др.;

наречия: там, здесь, отлично, плохо, правильно, не много, много, ошибочно, чисто, грязно, холодно, тепло, где? и др Примерный словарь самостоятельной речи.;

междометия: да, нет, ой, аи и др.; числительные: один, два, три, четыре, 5.

Из разных композиций этих (и других) слов ребенок без помощи других строит фразу в хоть какой ситуации (при наблюдении событий, деяния; при рассматривании рисунки; при желании что-либо получить либо выяснить).

Приводим примерные эталоны типов фраз, которые может употреблять Примерный словарь самостоятельной речи ребенок в собственной речи: тётя (дядя) Валя, хороший денек (привет); мать, сядь; мать (папа, бабуля, Елена), встань; Таня, иди; папа, слушай; папа (мать, Алена), думай; тётя Зина, дай машину; спасибо; что там?; покажи; мать, покажи, что там; папа, что там, покажи; я не вижу; я (Вера) запамятовал Примерный словарь самостоятельной речи (а); там снег (дождик, дождь); там холодно (тепло); где мать (Юра, тётя Катя)?; можно взять (чего-нибудть)?; тётя Юля, можно?; пойдем гулять (домой); Л ара аккуратная, Гена неаккуратный; я написал(а); я нарисовал(а); я нарисовал шар; я слышу отлично; я отлично слышу; я не слышу; мать будет спать Примерный словарь самостоятельной речи; папа будет работать; я 1-ый (-ая); я 2-ой(-ая); Кирюша 3-ий, Аня 3-я; мать, помоги;

я сам(-а); я слушал(-а) отлично; я отлично гласил(-а); куколка свалилась; кубик свалился; самолёт летит (летит самолёт); самолёт высоко;там летит самолёт; папа (мать) работает; я (мать) захворала; у меня (у матери) болит голова; зайка Примерный словарь самостоятельной речи рыдает, у зайки ' чип зуб; зайка белоснежный; зайка большой (небольшой); у Пети машина. Петя играет; Вова далековато; девченка поливает цветочки (цветочки поливает девченка) и т. п.

Обучение произношению

I. Систематически проводите занятия по фонетической ритмике пользуйтесь материалом бесед по обучению произношению. Делайте это даже в этом случае Примерный словарь самостоятельной речи, если многие звуки уже появились речи вашего малыша. Ведь его речевой опыт еще очень мал, слухоречевые связи у него только еще инсталлируются, показавшиеся звуки еще нестойки, потому ребенок нуждается (и шип будет нуждаться) в закреплении появляющихся произносительных умений.

В речи вашего малыша уже могли показаться гласные звуки а, о, у, м, дифтонги Примерный словарь самостоятельной речи (так именуются двойные звуки) я, ё, е, ю, согласные л, т, м, н, в, ф, л, к, с. Продолжайте вызывать у него еще отсутствующие звуки, к примеру: б, д, э, ш, р, ц, ч, ы, х, з, ж. Метод называния описан в главе «Методика обучения произношению».

В дополнение Примерный словарь самостоятельной речи к тем ритмам, которые рекомендованы в главе «Методика обучения произношению», предлагаем использовать последующие:

татаТа татаТу татаТаМ татаТУМ ТАтаТАМ ТАтаТУМ ТАта ТАта Там и здесь Бим-бом Бим-бом Идём (пойдём) Идём (пойдём) Бим-бом Бим-бом Там дом Там дом
паВапаВапаВапаВа…. ПИлаПИлаПИла… ВАпаВАпаВАпа… ТАваТАваТАва… паВА-паВА-паВА-таТА! Пила-ПИла Примерный словарь самостоятельной речи-НА! ВАпа-ВАпа-ТА! ТАва-ТАва-ТУ
Опа-Опа-Опа-ОП Топа-Топа-Топа-ТОП! ПааТУУ, пааТУУ ПааТУУУ ТУ-ТУУ!

2. Сначала каждого занятия по фонетической ритмике давайте ребёнку возможность «разболтаться», разговориться, вспомнить произнесение тех либо других согласных звуков (2-3 менее и всеx гласных звуков, которые он уже Примерный словарь самостоятельной речи умеет произносить. Поначалу вкупе с ребенком произносите изолированные слоги, к примеру: вва, ввваа, ...; ввво, ввво, ...; ввву, ...; есса, ...; ессо, ...; ессу, ...; есси ...; потом — слогосочетания: ссассасса ...; ссассоссу ...; пшиаавва ...; вввлавввлавввла, ...; уссстауссста и т. п.

Не запамятовывайте все эти упражнения проводить забавно, использовать разные движения (упражнения производятся не сидя, а стоя, при этом движения производите не Примерный словарь самостоятельной речи только лишь вы, да и непременно ребенок, который действует то вкупе с вами, то без помощи других. Совместные деяния необходимо чередовать с индивидуальными, т. е. гласите малышу: «А сейчас буду гласить я! Слушай меня!» Потом действует ребенок: «А сейчас гласи ты. Я буду слушать (я послушаю)».

После чего ребенок практикуется Примерный словарь самостоятельной речи в произнесении несколько) слов. К примеру, вкупе с ребенком вы гласите: вввадааа, вввадааа, ..., ввадаааввадаааввадааа ... «Что это? Где?» — спрашиваете вы, произнося слово вода (вада) неоднократно и в сопровождении движений, ребенок может не выяснить его, воспроизводить просто механически, потому что только-только произносил глупые слогосочетания. Если он не Примерный словарь самостоятельной речи выяснит слова, произнесите его вкупе с ним еще pаз. Если опять значение произносимого ускользает от внимания малыша, вы, как обычно при его затруднениях, предложите сделать выбор принесите 3—4 каких-нибудь предмета, к примеру, фломастер, мыли, мишку, воду в прозрачном сосуде (в стакане либо в банке). Слово вода произносится вновь, и Примерный словарь самостоятельной речи вы спрашиваете, указывая на принесенные предметы: «Где это? Это? Это? Это?» (само слово не повторяете). Рассматривая каждый предмет, ребенок повторяет слово и, в конце концов, находит необходимое. Вы вкупе радуетесь, подтверждаем корректность выбора: «Да, вода (вада), это вода». Опускаете в воду палец, взбалтываете ее, смеясь, брызгаете водой на малыша. Потом Примерный словарь самостоятельной речи вы наклоняетесь к нему, подставляете ухо, чтоб услышать, как он произнесет это слово. Произнося его, ребенок незначительно играет с водой.

Другое слово. Совместно с ребенком гласите (сопровождая произнесение движениями): ссста, ссста, ссста, ссстаиит, сссти, ссстаиит. Слово произносится попеременно вами и ребенком — то гласите вы: ссстаиит, то ребенок: ссстаиит, вновь вы: ссстаиит Примерный словарь самостоятельной речи, вновь ребенок: сссстаиит и т. д. Спрашиваете: «Что это ссстаиит?» Ребенок показывает позу сам либо при помощи какой-либо игрушки. Если он не выяснит слова, предлагаете ему несколько картинок с изображением спящего, сидячего, стоящего и бегущего мальчугана. Это может быть и не мальчишка, но принципиально, чтоб персонаж на Примерный словарь самостоятельной речи всех 4 картинах был один и тот же и ребенок сам мог бы верно вычленить разницу в его действиях. Рассматривая рисунки, он продолжает произносить слово и находит подходящую картину. Вы утверждаете корректность выбора: «Стоит (стаит). Правильно — стоит. Здесь девченка стоит?» Ребенок: «Мальчик».— «Мальчик дремлет?» — «Мальчик стоит». Таким макаром Примерный словарь самостоятельной речи, вы добиваетесь того, чтоб заместо 1-го слова ребенок сам (а не по подсказке) произнес целую фразу.

Вы видите, что слова вода и стоит произносятся вроде бы с разбегу, т. е. методом наращивания частей: поначалу произносится та часть, которая вызывает либо может вызвать у малыша трудности (ввва, ссста), а потом добавляется более легкая Примерный словарь самостоятельной речи часть. В различных случаях эта работа над словом может строиться в различных направлениях. В приведенных примерах основная отрабатываемая часть слов (ва, 100) является первой, а добавляемая (-да, -ит) — 2-ой. В других словах, к примеру, Валя, дремлет, ход работы может быть другой: ляляляля, ляляляля, ляля, Вааля, Вааля; пит, пит, пит Примерный словарь самостоятельной речи, ссспит. В других случаях цепочка может иметь больше звеньев: ккан, каннн, каннфее, каннфее, канннфеета (конфета).

На этом данное занятие по фонетической ритмике завершается. Оно продолжается приблизительно 5—7 мин (менее 10). Позднее в течение денька проводится 2-ое занятие по фонетической ритмике. На нем вы в большей степени развиваете у малыша Примерный словарь самостоятельной речи речевое дыхание, слитность, ритмичность речи, также интонацию — занимаетесь ритмической ходьбой. Вы понимаете, что этот материал также содержится в беседах по обучению произношению. Вам понятно и то, что в этих упражнениях употребляются слогосочетания, слова и фразы. Продолжительность того занятия составляет приблизительно 5 мин.

3. Продолжайте опираться на слухо-зрительное восприятие ребёнка при произнесении им Примерный словарь самостоятельной речи и знакомых, и новых слов, с которыми он знакомится в той либо другой деятельности. Не запамятовывайте, что в этих случаях ребенок поначалу раза три произносит слово сразу с нами (сопряженно), слушая и видя ваше лицо и здесь же повторяет слово сам, прослушивая через аппарат (отраженное проговаривание). Если он Примерный словарь самостоятельной речи будет опускать некий звук, который уже умеет произносить, напомните ему движение для вызывания этого звука из материала по фонетической ритмике. Но имейте в виду, что ребенок сам должен создавать это движение при произнесении слова, а не глядеть, как это делаете вы (такая ошибка родителей и даже преподавателей очень всераспространена).

4. В итоге всей Примерный словарь самостоятельной речи проводившейся и проводимой вами работы и течение данного учебного года ребенок научится произносить все слова в полной форме, а не усеченно, хотя отдельные звуки в неких словах временно могут им опускаться. Часть слов он уже будет произносить точно. В особенности много таких слов будет у слабослышащих деток. Огромную часть Примерный словарь самостоятельной речи слов глухие детки на этом шаге произносят приближенно, т. е. произнесение одних звуков подменяют произношением других, но эти подмены не сказываются на осознании их речи окружающими. К таким подменам относятся, к примеру, последующие собака — салака, дом — том, зубы — супы, нога — нака, мишка - миска, ложка (лошка) — лоска Примерный словарь самостоятельной речи, чашечка — шашка либо саска, огурей (агурец) — акурес либо акулес и т. п. Такое произношение именуется приближенным (этот термин лупил введен Ф. Ф. Pay и Н. Ф. Слезиной). Уточнение произношения будет происходить в течение пары лет. У различных деток этот период перехода к четкому произнесению всех звуков бывает разным. Никаких искусственных приемов постановки Примерный словарь самостоятельной речи звуков (в том числе внедрение зеркала) пока не допускается, потому что на данном шаге применение этих методов, обычно, негативно оказывает влияние лишь на развитие речи деток, да и на развитие их личности.

Обучение чтению

1. Для совершенствования умения малыша читать сейчас предлагайте прочитывать весь письменный материал, который используем и Примерный словарь самостоятельной речи вами в разговоре с ним в течение денька — и в бытовых ситуациях, и во время занятий. Это не означает, что вы сейчас перебегайте на общение исключительно в письменной форме — устная форма речи была и остается ведущей. Ребенок читает не только лишь отдельные слова, да и словосочетания, и фразы. Этот Примерный словарь самостоятельной речи материал указан во всех разделах данного задания.

На данном шаге ребенок читает, все еще помогая для себя пальчиком, как это описано в задании 8. Слова читаются слитно, но пока, обычно, в замедленном темпе. Смотрите за чтением и в случае затруднений произносите тяжелый элемент слова, делая упор ни сопряженное и отраженное проговаривание Примерный словарь самостоятельной речи малыша. Не торопитесь, не давайте ему читать длинноватые предложения, если он читает с трудом: пусть читает отдельные слова и недлинные предложения. Нельзя воспитывать у него отрицательное отношение к чтению, потому что это очень замедлит предстоящее развитие.

2. Запоминание состава (структуры) слов и исправление произношения сейчас осуществляются в большей степени через чтение Примерный словарь самостоятельной речи. Вы должны всегда иметь с собой маленький блокнот и ручку (карандаш, фломастер), чтоб в хоть какой ситуации (на прогулке, в магазине, в гостях) можно было написать то слово, в каком ребенок сделал какую-нибудь ошибку. Если эта ошибка касается структуры слова, то, прочитав его полностью, ребенок воспроизводит слово Примерный словарь самостоятельной речи без помощи других; если некорректно воспроизводится какой-либо звук, то вы указываете на подобающую буковку и требуйте прочесть все слово верно, а позже так же верно произнести

3. Непременно предлагайте ребенку читать не только лишь готовые таблички, да и другие надписи — знакомые слова, предложении которые в различные деньки вы (либо другие Примерный словарь самостоятельной речи члены семьи) пишете печатными знаками на листах бумаги, на доске, земле, снегу, чтоб ребенок привыкал к разной графике, к разной манере письма.

4. Как ребенок научится свободно читать знакомые слова и изолированно, и в составе длинноватых предложений (из 3—4 слов) в обычном темпе, давайте ему читать новые слова, с Примерный словарь самостоятельной речи которыми нужно его познакомить на этот момент. При всем этом НИЧЕГО не гласите — ребенок должен воспринять новое слово не слухо-зрительно (это легче), а прочитав его без помощи других. При чтении новых слов (при чтении ребенок помогает для себя пальчиком, (сначала обучения) темп, естественно, замедляется, но при повторных чтениях этих слов он Примерный словарь самостоятельной речи становится резвее. После чтения слова ребенок здесь же соотносит его с тем либо другим предметом, действием либо качеством, заглавием которого оно является. Потом вновь читает слово, а вы закрываете его рукою либо листком бумаги и требуйте именовать предмет без помощи других. Естественно, ребенок затрудняется и читает слово Примерный словарь самостоятельной речи снова, уже стараясь его уяснить. После чего он произносит новое слово без помощи других. Произнося его, ребенок может помогать для себя движениями, рекомендованными для занятий по фонетической ритмике. Запоминание не является стойким, сначала оно краткосрочно. В последующий раз ребенку придется опять прочесть это слово, до того как сказать его без помощи Примерный словарь самостоятельной речи других. Но с течением времени зрительно-речедвигательная память развивается, и он начинает запоминать новый материал существенно резвее. Таким макаром, обогащается самостоятельная устная речь деток. Огромную помощь в запоминании структуры слов оказывают ребенку движения из фонетической ритмики, которыми он аккомпанирует свое чтение для более незапятнанного произнесения звуков в слове Примерный словарь самостоятельной речи.

Б. По событиям из жизни вашего малыша делайте книжки-поделки, приблизительно по одной книге за месяц.

Книга делается по жарким следам. Она составляется из альбомных листов: либо из целых листов малеханького альбома, либо из половинных листов огромного. Техника рисования тут не имеет значения, потому не отрешайтесь от Примерный словарь самостоятельной речи проведения этого принципиального вида работы, ссылаясь на неумение отрисовывать. Отрисовывать может каждый. Отрисовывать можно цветными карандашами, фломастерами либо только одним обычным карандашом. Детки всегда выяснят в рисунке то, что с ними происходило. Пытайтесь только передавать детали костюмчика определенных людей и предметы, которые являлись частью ситуации, к примеру ту одежку, в какой был Примерный словарь самостоятельной речи ребенок в момент данного действия; ту мебель, которая находилась в комнате, и т. п. Вы садитесь рядом с малышом и начинаете отрисовывать. Все действия не на уровне мыслей распределяете на 4—6—8 картинок. На каждой страничке под рисунком оставляете место для недлинной подписи. Эта подпись может помещаться поначалу Примерный словарь самостоятельной речи на одной, а позднее на 2-ух строках. Ребенок с энтузиазмом смотрит за вашими действиями, выяснит то, что ВЫ рисуете, и, может быть, заносит свои дополнения либо исправления. Сделав 1-ый набросок, вы спрашиваете у малыша, что необходимо написать под ним. Исправляете его речь, но относитесь к хоть какому выражению с одобрением и Примерный словарь самостоятельной речи делаете грамотную маленькую подпись, основанную на его мысли. Подпись должна быть очень определенной, конкретной. Потом на другом листе рисуется 2-ая картина и проводится та же работа и т. д. Каждую подпись ребенок читает. II правом нижнем углу необходимо писать номер странички: 1, 2 и т. д. Когда работа изготовлена Примерный словарь самостоятельной речи, странички соединяются воединыжды обложкой в книгу, которая вами сшивается. На титуле в центре пишется слово «Книга», а на последующей строке — «про... (про Вову; про ёлку; ...)». Приводим примерные типы книжек-самоделок:

Вове 5 лет (Имя вашего малыша).

С.1. У Вовы денек рождения. Вове 5 лет. Вова большой.

С.2. Мать подарила Вове самолёт.

С.З Примерный словарь самостоятельной речи. Папа подарил Вове машину.

С.4. Бабуля подарила Вове фломастеры.

С.5. Галя подарила Вове лопату.

С.6. Вова, мать, папа, бабуля и Галя едят пирог. Вова, мать, папа, бабуля и Галя пьют чай.

С.7. Вова читает стихи про самолёт.

Елка.

С.1. Папа купил ёлку. Елка высочайшая, зелёная.

С.2. Катя повесила на Примерный словарь самостоятельной речи ёлку красноватый шар.

С.З. Серёжа повесил на ёлку звезду.

С.4. Бусы на ёлку повесила мать.

С.5. Жёлтый шар повесил дядя Витя.

С.6. Елка прекрасная. Все танцуют вокруг ёлки.

Анюта помогает.

С.1. Анюта надела фартук.

С.2. Анюта вымыла руки.

С.З. Анюта положила на стол ложки.

С.4. Анюта поставила Примерный словарь самостоятельной речи на стол тарелки.

С.5. Мать, папа и Анюта посиживают за столом. Все едят суп

Сделав книгу (ребенок вам помогает), вы вкупе ее читаете,начиная с наименования на обложке. Поначалу всю книгу читает ребенок, позже — вы. Читая каждую подпись, непременно рассматривайте картину (ваш набросок): смейтесь, если изображено что-то смешное, обращайте Примерный словарь самостоятельной речи внимание на детали неких предметов и обсуждайте все это, хотя в тексте об этом и не сказано.

Ребенок указывает книгу (если книгу делала мать) отцу, другим членам семьи, гостям. Все должны выражать заинтригованность и просить малыша почитать ее, быть проницательными слушателями, поговорить с ним по поводу рисунков.

Любая книга кладется Примерный словарь самостоятельной речи (ставится) на полку в уголке малыша, чтоб при желании он сам мог взять ее и почитать. К прочитанным книгам необходимо временами ворачиваться (месяца через два-три), вспоминать об описанном в книге событии, о том, что еще вышло, но в книге отражения не отыскало. Таким макаром, у малыша будет повсевременно Примерный словарь самостоятельной речи поддерживаться энтузиазм к чтению.

Начиная с третьей книги в ее иллюстрировании участвует ребенок.

5. Читайте с ребенком стихотворения. К примеру:

Вот летит самолёт, Там папа — пилот. Самолёт высоко, Папа там далековато. Мишка свалился, Лапа болит. Мишка не рыдает, Мишка посиживает.
Вот под ёлкой Дед Мороз. У Мороза Красноватый Примерный словарь самостоятельной речи нос.

Если ребенок готов к чтению более сложных стихотворений, т. е. имеет довольно устойчивые произносительные умения и довольно свободную технику чтения, также, если уровень его развития позволяет осознавать значение более сложных текстов, можно прочесть и приспособленные стихотворения А. Барто. К примеру:

Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Мишку Примерный словарь самостоятельной речи я не брошу, Мишка мой неплохой. Наша Таня звучно рыдает, Уронила в море мячик. Тише, Танечка, не плачь! Не утопнет в море мяч!

Текст стихотворения читается ребенком полностью, а потом читаете вы - читаете чувственно, выразительно, предлагаете изобразить, о чем говорится в стихотворении. Повторяем: работа проводится со всем текстом,а нес отдельными предложениями Примерный словарь самостоятельной речи.Выполняя и либо другие деяния (к примеру, поднимая в воздух самолет), ребенок читает подобающую строку (надлежащие строки) стихотворения («Вот летит самолёт, Там папа — пилот»), демонстрируя внутрьносовой части самолета. Чтоб передать высоту самолета, ни может встать на большой стул: «Самолет высокооо! Папа там далекооо!» Если в 1-ый Примерный словарь самостоятельной речи денек ребенок инсценируетсодержание, то и другой денек, опять прочитав стихотворение, делает набросок,а, нарисовав, читает подходящую часть стихотворения.

Текст стихотворения подклеивается к этому рисунку и вывешивается в уголке малыша.

Не запамятовывайте, что, читая, ребенок слушает себя и помогает для себя движениями из фонетической ритмики. Огромную помощь оказывает движение пальца Примерный словарь самостоятельной речи под словами — это помогает сохранять всю структуру слова, ничего не утратить.

В последующий раз, опять прочитав стихотворение, ребенок совместно с вами делает к тексту аппликацию.К примеру, нарисовал в небе самолет,понизу землю; вы гласите: «Папа — там, в самолете. А мать где, я где?» Ребенок выдумывает какую-нибудь версию и Примерный словарь самостоятельной речи дорисовывает аппликацию. Это стихотворение полностью либо по частям вы предлагаете прослушивать на упражнениях по развитию слухового восприятия. Параллельно этой смысловой работе вы вводите малыша в стихотворный лад данного текста. Ведь стихотворный текст отличается от текста житейского, но мелкие детки с нарушениями слуха без специальной работы не ощущают этой различия и заучивают Примерный словарь самостоятельной речи стихотворение как обыденный текст, не ощущая его мелодики, ритма.

Поначалу вы учите малыша воспроизводить (в сопровождении хлопков,ходьбы) данный стихотворный ритм и слитность на слоговом материале. Так совместно с вамии только позднее — без помощи других пи произносит ритм первой строки стихотворения о самолете:

татаТИmamaT0 татаТИmamaT0 татаТИmamaT0 (вот Примерный словарь самостоятельной речи летит самолет) (Ритм записывать не нужно).

Сначало эти два слогосочетания (татаТИmamaT0) произносятся раздельно, но как ребенок запомнит их ритм, перебегают к слитному произнесению обоих сочетаний и делайте это в ходьбе: татаТИmamaT0, татаТИmamaT0, татаТИmamaT0…

Потом отрабатывается слого-фразовый цикл: татаТИmamaT0 вот леТИТсамоЛЁТ, татаТИтатаТО — вот леТИТ самоЛЕТ, татаТИmamaT0 — вотлеТИТсамоЛЁТ ...

Потом вы Примерный словарь самостоятельной речи перебегайте к последующей строке: mamaTAmamuTO (mamaTAmamuTO, mamaTAmamuTO ... (таммойПАпапилот) Работа проводится аналогично описанной чуть повыше. Когда малыш отлично запомнит каждый ритм, каждый цикл, соедините оба слогосочетания: татаТИтатаТО mamaTAmamuTO ... Ребенок прогуливается и неоднократно воспроизводит этот непростой ритм

Последующий шаг — слого-фразовый цикл обеих строчек: тата ТИтатаТО mamaTAmamuTO — вотлеТИТсамолёт таммойПапа пиЛОТ ...

Последующие строки — 3-я Примерный словарь самостоятельной речи и 4-ая — повторяют этотритм, потому ребенку будет просто их воспроизводить. Любая отрабатываемая строка присоединяется к предыдущей (текст равномерно нарастает). В конце концов, в ходьбе ребенок воспроизводит ритм всего стихотворения:

татаТИтатаТО татаТАтатиТО татаТОтитаТО татаТАтатиТО

Когда он сумеет свободно передавать слоговую и ритмическую структуру стихотворения на слоговом материале, можно перебегать Примерный словарь самостоятельной речи к проигрыванию текста всего стихотворения.

Видите ли, ребенку не придется специально учить стихотворение — в процессе всей этой многосторонней работы он запоминает его сам. Потому что обычно деток принуждают заучивать стихотворения, не прорабатывая ни их содержания, ни звукового дизайна, они, обычно, стихотворений не обожают.

Такую работу вы проводите с каждым Примерный словарь самостоятельной речи стихотворением. Увлекаться заучиванием огромного количества стихотворений не следует, повсевременно заставлять малыша читать стихи перед гостями также не следует, но ворачиваться к выученным стихам временами необходимо, по другому он будет их забывать. Это можно делать во время праздничков: стихи должен читать не один малыш, да и другие присутствующие — и взрослые Примерный словарь самостоятельной речи, и малыши. Можно читать стихотворение и в процессе сюжетно-ролевой игры от имени кукольного персонажа, к примеру во время игры «У мишки денек рождения» и т. п.

Во всех текстах (табличках, книжках-самоделках и т. д.), которые вы пишете для малыша, непременно ставьте две точки над буковкой ё. Если Примерный словарь самостоятельной речи этого не делать, ребенок будет не только лишь некорректно читать все слова, в каких есть эта буковка, да и некорректно употреблять их в собственной речи. Если в готовых книгах, которые вы предлагаете ребенку для чтения, заместо буковкы ё написана буковка е, проставьте две точки над буковкой ё во всех словах всего Примерный словарь самостоятельной речи текста книжки.

Рассказывание ребенку

Развивайте у малыша воображение, творчество. Рассказывайте обыкновенные недлинные сказки, истории, рассказы.

Работа ведется на слухо-зрительной базе. Одна и та же притча (рассказ) может быть рассказана 3—4 раза. Для наилучшего осознания содержания сказки используйте игрушки, рисунки либо серии картин. Рассказывание может проводиться в различных Примерный словарь самостоятельной речи организационных формах.

1-ая форма занятий. Для иллюстрирования содержания сказки (рассказа), для показа всех главных событий и места деяния пользуйтесь игрушками, т. е. имейте фигуры всех действующих лиц, несколько малеханьких ёлочек и деревьев для изображения леса; домик; кубики голубого цвета для изображения реки и т. п.

2-ая форма занятий. У вас фигуры Примерный словарь самостоятельной речи действующих лиц, а место и деяния никак не изображается. Это может быть в этом случае, а у малыша уже имеется представление о месте действия и осознание того, где событие происходит.

3-я форма занятий — к концу учебного года. Вы пользуетесь сюжетными картинами — серией из 2—3—5 картинок. Показываете их поочередно, по ходу Примерный словарь самостоятельной речи повествования (а не все сходу). Демонстрируя первую картину, делаете вступление — рассказываете то, чего на ней не видно (событие «за кадром»), а, демонстрируя последнюю Картину, даете маленькое послесловие (тоже событие «за кадром»).

4-ая форма занятий — тоже к концу учебного года. У вас имеется только одна сюжетная картина, при всем этом сюжет может Примерный словарь самостоятельной речи быть очень обычным: на картинке зафиксировано только одно какое-нибудь действие. Вы пользуетесь этой картинкой как основой, канвой для развертывания рассказа, в каком часть событий происходила до момента, изображенного на картинке. Потом в повествование врубается видимое событие, а потом вновь — воображаемое событие, то, что может совершиться позже.

В Примерный словарь самостоятельной речи главном, рассказывание проводится в устной форме, но для знакомства с некими более важными для осознания смысла происходящего словами вы используете таблички либо пишете слова на листе бумаги, на доске. Использование этими словами не должно разрывать нить повествования. Рассказывание ни при каких обстоятельствах не должно сводиться к отработке словаря — оно должно развивать воображение Примерный словарь самостоятельной речи малыша, расширять его представление об внешнем мире, обогащать его актуальный опыт.

Рассказывание должно происходить в очень занятной форме, чувственно. Взрослые должны воспользоваться теми же выразительными средствами, которые употребляются в работе со слышащими детками. При помощи соответственного выражения лица вы выражаете испуг, удивление, горе и удовлетворенность героев сказки либо рассказа Примерный словарь самостоятельной речи. В процессе рассказывания вы не занимаетесь словотолкованием, а только ведете повествование, помогая ребенку осознавать содержание при помощи драматизации. Вы должны за ранее отлично выучить текст сказки, чтоб не приходилось заглядывать в книгу во время рассказа.

Как и слышащим, глухим и слабослышащим детям следуетрассказывать одну и ту же сказку не Примерный словарь самостоятельной речи один раз. Сначала ребеноктолько слушает (принимает текст слухо-зрительно) и смотрит за вашими действиями; отраженного проговаривания вы от него нетребуете. Потом (на другой денек) он уже чувственно предвосхищает возникновение героев либо действия; на этом шаге вы стимулируете его к отраженному проговариванию. На последующий денек либо через Примерный словарь самостоятельной речи один день предлагайте ребенку врубаться в рассказ, продолжая некий момент повествования и вашей драматизации.

1-ые две-три сказки можно проводить без вербования малыша к роли в рассказывании, чтоб он познакомился с даннойформой работы. К старенькым историям можно ворачиваться вновь, после нескольких новых.

Начавшись, таким макаром, данный вид работы по Примерный словарь самостоятельной речи развитиюречи в предстоящем приводит к тому, что малыши начинают говорить сами: поначалу повторяя истории, услышанные от вас, потом полусамостоятельные рассказы, а, в конце концов, сами придумывают различные истории. Речь при всем этом бывает аграмматичной, но это не жутко — ошибки вы исправляете тактично, чтоб не подавить творческий порыв вашего малыша.

При рассказывании вы Примерный словарь самостоятельной речи пользуетесь оборотом я расскажу про: «Я расскажу про лису», «Я расскажу про Вову и собаку» и т. и Равномерно эта форма перейдет в речь малыша (но не торопите его в этом!).

Приводим примерныеэталоны текстов для рассказывания.


primernij-trenirovochnij-cikl.html
primernij-uchebnij-plan-po-predmetu-teorii-psihicheskogo-razvitiya.html
primernij-uchebnij-plan-vosmih-klassov-obrazovatelnaya-programma-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html