Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на...


^ Примерное содержательное описание каждого аспекта

Аспект

Уровни сформированности способностей проектной деятельности

Базисный

Завышенный

Самостоятельное приобретение познаний и решение заморочек

Работа в целом свидетельствует о возможности без помощи других с опорой на помощь управляющего ставить делему и отыскивать пути Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... её решения; продемонстрирована способность получать новые познания и/либо осваивать новые методы действий, достигать более глубочайшего осознания изученного

Работа в целом свидетельствует о возможности без помощи других ставить делему и отыскивать пути её решения; продемонстрировано свободное Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... владение логическими операциями, способностями критичного мышления, умение без помощи других мыслить; продемонстрирована способность на этой базе получать новые познания и/либо осваивать новые методы действий, достигать более глубочайшего осознания препядствия

Познание предмета

Продемонстрировано Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... осознание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют тяжелейщие ошибки

Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют

Регулятивные деяния

Продемонстрированы способности определения темы и планирования работы. Работа доведена Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... до конца и представлена комиссии; некие этапы производились под контролем и при поддержке управляющего. При всем этом появляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося

Работа кропотливо спланирована и поочередно реализована, вовремя пройдены все Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... нужные этапы обсуждения и представления. Контроль и корректировка осуществлялись без помощи других

Коммуникация

Продемонстрированы способности дизайна проектной работы и объяснительной записки, также подготовки обычной презентации. Создатель отвечает на вопросы

Тема ясно определена и пояснена. Текст Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на.../сообщение отлично структурированы. Все мысли выражены ясно, разумно, поочередно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает энтузиазм. Создатель свободно отвечает на вопросы

Решение о том, что проект выполнен на завышенном уровне, принимается при условии Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на..., что: 1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из трёх предъявляемых критериев, характеризующих сформирован-ность метапред-метных умений (возможности к самостоятельному приобретению познаний и решению заморочек, сформированности регулятивных действий и сформирован-ности коммуникативных действий). Сформирован Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на...-ность предметных познаний и методов действий может быть зафиксирована на базисном уровне; 2) ни один из неотклонимых частей проекта (продукт, объяснительная записка, отзыв управляющего либо презентация) не даёт оснований для Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... другого решения.

Решение о том, что проект выполнен на базисном уровне, принимается при условии, что: 1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев; 2) продемонстрированы все неотклонимые элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий начальному плану Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на..., перечень использованных источников, положительный отзыв управляющего, презентация проекта; 3) даны ответы на вопросы.

В случае выдающихся проектов комиссия может приготовить особенное заключение о плюсах проекта, которое может быть предъявлено при поступлении в профильные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... классы.

Таким макаром, качество выполненного проекта и предлагаемый подход к описанию его результатов позволяют в целом оценить способность обучающихся создавать весомый себе и/либо для других людей продукт, наличие творческого потенциала, способность Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... довести дело до конца, ответственность и другие свойства, создаваемые в школе.

Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» либо «Экзамен» в потрясающем журнальчике и личном деле. В документ муниципального Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... эталона об уровне образования — аттестат об основном общем образовании — отметка выставляется в свободную строчку.

Результаты выполнения личного проекта могут рассматриваться как дополнительное основание при зачислении выпускника общеобразова-тельного учреждения на избранное Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... им направление профильного обучения.

По мере надобности воплощения отбора при поступлении в профильные классы может употребляться аналитический подход к описанию результатов, согласно которому по каждому из предложенных критериев вводятся количественные характеристики, характеризующие полноту проявления способностей Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... проектной деятельности. При всем этом, как указывает теория и практика педагогических измерений, наибольшая оценка по каждому аспекту не должна превосходить 3 баллов. При таком подходе достижение базисного уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... получению 4 первичных баллов (по одному баллу за любой из четырёх критериев), а достижение завышенных уровней соответствует получению 7—9 первичных баллов (отметка «хорошо») либо 10—12 первичных баллов (отметка «отлично»).

Аналогичный подход, сопровождающийся более детализированным описанием критериев либо Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... введением особых критериев, отражающих отдельные нюансы проектной деятельности (к примеру, сформированность умений решать препядствия, либо умений работать с информацией, либо отдельных коммуникативных компетенций), может употребляться в текущем учебном процессе при обучении способностям Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... воплощения проектной деятельности. При использовании детализированных либо особых критериев по каждому из выделенных критериев разрабатываются отдельные шкалы и приводится их критериальное описание.

1.3.4. Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... собой оценку заслуги обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

Формирование этих результатов обеспечивается за счёт главных компонент образовательного процесса — учебных предметов.

Главным объектом оценки предметных результатов в согласовании с требованиями Эталона является Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с внедрением методов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (позна-вательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Система оценки предметных результатов Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... освоения учебных программ с учётом уровневого подхода, принятого в Эталоне, подразумевает выделение базисного уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации персональной работы с обучающимися.

Реальные заслуги Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... обучающихся могут соответствовать базисному уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения.

Практика указывает, что для описания достижений обучающихся целенаправлено установить последующие 5 уровней.

Базисный уровень Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... достижений — уровень, который показывает освоение учебных действий с опорной системой познаний в рамках спектра (круга) выделенных задач. Овладение базисным уровнем является достаточным для продолжения обучения на последующей ступени образования, но не Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... по профильному направлению. Достижению базисного уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (либо отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базисного уровня свидетельствует об усвоении опорной системы познаний на уровне осознанного случайного овладения учебными действиями, также о кругозоре, широте (либо Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... избирательности) интересов. Целенаправлено выделить последующие два уровня, превосходящие базисный:

• повышенный уровень заслуги планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень заслуги планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Завышенный и высочайший уровни Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... заслуги отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Личные линии движения обучения обучающихся, демонстрирующих завышенный и высочайший уровни достижений, целенаправлено сформировывать с учётом интересов Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... этих обучающихся и их планов на будущее. При наличии устойчивых интересов к учебному предмету и основательной подготовки по нему такие обучающиеся могут быть вовлечены в проектную деятельность по предмету и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... сориентированы на продолжение обучения в старших классах по данному профилю.

Для описания подготовки обучающихся, уровень достижений которых ниже базисного, целенаправлено выделить также два уровня:

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... «плохо» (отметка «1»).

Недостижение базисного уровня (пониженный и маленький уровни достижений) фиксируется зависимо от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Обычно, пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии периодической базисной Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большая часть обучающихся, о том, что имеются значимые пробелы в познаниях, предстоящее обучение затруднено. При всем этом обучающийся может делать отдельные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... задания завышенного уровня. Данная группа обучающихся (в среднем в процессе обучения составляющая около 10%) просит специальной диагностики затруднений в обучении, пробелов в системе познаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базисного Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... уровня.

Малый уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных фрагментарных познаний по предмету, предстоящее обучение фактически нереально. Обучающимся, которые показывают малый уровень достижений, требуется особая помощь не только лишь Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... по учебному предмету, да и по формированию мотивации к обучению, развитию энтузиазма к изучаемой предметной области, осознанию значимости предмета для жизни и др. Только наличие положительной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... обучении для данной группы обучающихся.

Описанный чуть повыше подход целенаправлено использовать в процессе разных процедур оценивания: текущего, промежного и итогового.

Для формирования норм оценки (в согласовании с выделенными уровнями) нужно обрисовать заслуги Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... базисного уровня (в определениях познаний и умений, которые нужно показать), за которые обучающийся обоснованно получает оценку «удовлетворительно». После чего определяются и содержательно описываются более высочайшие либо низкие уровни достижений. Принципиально акцентировать внимание не Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... на ошибках, которые сделал обучающийся, а на учебных достижениях, которые обеспечивают продвижение вперёд в освоении содержания образования.

Для оценки динамики формирования предметных результатов в системе внутришкольного мониторинга образовательных достижений целенаправлено фиксировать и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... рассматривать данные о сформированности умений и способностей, содействующих освоению периодических познаний, в том числе:

• первичному ознакомлению, отработке и пониманию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базисных для данной области познания), стандартных Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... алгоритмов и процедур;

• выявлению и пониманию сути и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений реальности (природных, соц, культурных, техни-ческих и др.) в согласовании с содержанием определенного учебного предмета, созданию и использованию Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... моделей изучаемых объектов и процессов, схем;

• выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений меж объектами и процессами.

При всем этом неотклонимыми составляющими системы скопленной оценки являются материалы:

• стартовой диагностики;

• тематических Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... и итоговых проверочных работ по всем учебным предметам;

• творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.

Решение о достижении либо недостижении планируемых результатов либо об освоении либо неосвоении учебного материала принимается на Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... базе результатов выполнения заданий базисного уровня. В период введения Эталона аспект заслуги/освоения учебного материала задаётся как выполнение более 50% заданий базисного уровня либо получение 50% от наибольшего балла за выполнение заданий базисного уровня.

1.3.5. Система внутришкольного Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений

Показатель динамики образовательных достижений — один из главных характеристик в оценке образовательных достижений. Положительная динамика образовательных достижений — важное основание для принятия Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... решения об эффективности учебного процесса, работы учителя либо образовательного учреждения, системы образования в целом.

Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений (личных, метапредметных и предметных), основными составляющими которой являются материалы стартовой диагностики и материалы, фиксирующие текущие Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... и промежные учебные и личностные заслуги, позволяет довольно много и всесторонне оценивать как динамику формирования отдельных личных свойств, так и динамику овладения метапредметными действиями и предметным содержанием.

Внутришкольный мониторинг образовательных Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется при помощи потрясающих журналов, дневников обучающихся на картонных либо электрических носителях.

Отдельные элементы из системы внутришкольного мониторинга могут быть включены в портфель достижений ученика. Основными целями такового Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... включения могут служить:

• педагогические показания, связанные с необходимостью провоцировать и/либо поддерживать учебную мотивацию обучающихся, поощрять их активность и самостоятельность, расширять способности обучения и самообучения, развивать способности рефлексивной и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... оценочной (в том числе самооценочной) деятельности, содействовать становлению избирательности познавательных интересов, увеличивать статус ученика (к примеру, в детском коллективе, в семье);

• соображения, связанные с вероятным внедрением обучающимися ранца достижений при выборе направления профильного Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... образования.

Портфель достижений допускает такое внедрение, так как, как указывает опыт, он может быть отнесён к уровню аутентичных личных оценок, нацеленных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... числе в сфере освоения таких средств самоорганизации своей учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.).

Портфель достижений представляет собой специально организованную выборку работ, которые показывают усилия, прогресс и заслуги обучающегося в интересующих Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... его областях.

В состав ранца достижений могут врубаться результаты, достигнутые обучающимся не только лишь в процессе учебной деятельности, да и в других формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... деятельности, протекающей как в рамках ежедневной школьной практики, так и за её пределами, в том числе результаты роли в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, разные творческие работы, поделки и др Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на....

Беря во внимание главные педагогические задачки основного общего образо-вания17 и основную область использования ранца достижений подростков, в его состав целенаправлено включать работы, демонстрирующие динамику:

• становления устойчивых познавательных интересов обучающихся, в том числе Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... провождающего фуррорами в разных учебных предметах;

• формирования возможности к целеполаганию, самостоятельной поста-новке новых учебных задач и проектированию своей учебной деятельности.

Решение об использовании ранца достижений в рамках системы внутренней оценки воспринимает Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... образовательное учреждение. Отбор работ для ранца достижений ведётся самим обучающимся вместе с потрясающим управляющим и при участии семьи. Включение каких-то материалов в портфель достижений без согласия обучающегося не допускается.

1.3.6. Итоговая оценка выпускника Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... и её внедрение при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию

На итоговую оценку на ступени основного общего образования выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... основного общего образования.

Итоговая оценка выпускника формируется на базе:

• результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежные и итоговые всеохватывающие работы на межпредметной Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... базе;

• оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;

• оценки за выполнение и защиту личного проекта;

• оценок за работы, выносимые на муниципальную итоговую аттестацию (дальше — ГИА).

При всем этом результаты Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... внутришкольного мониторинга охарактеризовывают выполнение всей совокупы планируемых результатов, также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы, личный проект и работы, выносимые на ГИА, охарактеризовывают уровень усвоения обучающимися опорной Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... системы познаний по изучаемым предметам, также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок делаются выводы о достижении планируемых результатов (на базисном либо завышенном уровне) по каждому учебному предмету, также об Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... овладении обучающимся основными познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями и приобретении возможности к проектированию и осуществлению целесообразной и действенной деятельности.

Педагогический совет образовательного учреждения на базе выводов, изготовленных потрясающими руководителями и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программки основного общего образования и выдачи документа муниципального эталона об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.

В случае если Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... приобретенные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать конкретного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа муниципального эталона об уровне образования — аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной инфы об критериях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Русской Федерации.

Решение о выдаче документа муниципального Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... эталона об уровне образования — аттестата об основном общем образовании принимается сразу с рассмотрением и утверждением свойства обучающегося, с учётом которой осуществляется приём в профильные классы старшей школы. В характеристике обучающегося:

• отмечаются образовательные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... заслуги и положительные свойства обучающегося;

• даются педагогические советы к выбору направлений профиль-ного образования с учётом выбора, изготовленного выпускником, также с учётом фурроров и заморочек обучающихся.

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... доказаны материалами мониторинга образовательных достижений и другими беспристрастными показателями.


2. Содержательный раздел

2.1. Программка развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования.

Программка развития универсальных учебных действий на ступени основного образования (дальше — программка Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... развития универсальных учебных действий) конкретизирует требования Эталона к личным и метапредметным результатам освоения основной образовательной програм-мы основного общего образования, дополняет обычное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой для разработки программ по Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... учебным предметам, курсам, также программ внеурочной деятельности.

Программка развития универсальных учебных действий (УУД) в основной школе определяет:

— цели и задачки взаимодействия преподавателей и обучающихся по развитию универсальных учебных действий в основной школе Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на..., описание главных подходов, обеспечивающих действенное их усвоение обучающимися, связи содержания урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД;

— планируемые результаты усвоения обучающимися познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, характеристики уровней Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... и степени владения ими, их связь с другими плодами освоения основной образовательной программки основного общего образования;

— ценностные ориентиры развития универсальных учебный действий, место и формы развития УУД: образовательные области, учебные предметы, внеурочные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... занятия и т. п.;

— связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

— основные направления деятельности по развитию УУД в основной школе, описание технологии включения развивающих задач как в урочную, так и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... внеурочную деятельность обучающихся;

— условия развития УУД;

— преемственность программки развития универсальных учебных действий при переходе от исходного к основному общему образованию.

Целью программки развития универсальных учебных действий является обеспечение умения школьников обучаться, предстоящее развитие Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... возможности к самосовершенствованию и саморазвитию, также реализация системно-деятельностного подхода, положенного в базу Эталона, и развивающего потенциала общего среднего образования.

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личных, регулятивных, познавательных и коммуникативных Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... действий, определяющих развитие психических возможностей личности, осуществляется с учётом возрастных особенностей развития личной и познавательной сфер ребенка. Универсальные учебные деяния представ-ляют собой целостную систему, в какой происхождение и развитие каждого Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... вида учебного деяния определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

Содержание и методы общения и коммуникации обусловливают развитие возможности обучающегося к регуляции поведения и деятельности, занию мира, определяют Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... образ «Я» как систему представлений о для себя, отношений к для себя. Вот поэтому повышенное внимание в программке развития универсальных учебных действий уделяется становлению коммуникативных универсальных учебных действий.

По мере Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... формирования в исходных классах личных действий ученика (смыслообразование и самоопределение, нравственно-этическая ориентация) функционирование и развитие универсальных учебных действий (коммуникативных, познавательных и регулятивных) в основной школе претерпевают значимые конфигурации. Регуляция общения, кооперации Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... и сотрудничества проектирует определённые заслуги и результаты ребенка, что вторично приводит к изменению нрава его общения и Я-концепции.

Исходя из того что в подростковом возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, приоритетное значение Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... в развитии УУД в этот период получают коммуникативные учебные деяния. В этом смысле задачка исходной школы «учить ученика учиться» должна быть трансформирована в новейшую задачку для основной школы — «учить ученика обучаться Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... в общении».

^ Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий

В итоге исследования базисных и дополнительных учебных предметов, также в процессе внеурочной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... деяния как база учебного сотрудничества и умения обучаться в разговоре. Подробное описание планируемых результатов формирования универсальных учебных действий даётся в разделе 1.2.3. истинной основной образовательной программки.

Технологии развития универсальных учебных действий

Так же как Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... и в младшей школе, в базе развития УУД в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В согласовании с ним конкретно активность обучающегося признаётся основой заслуги развивающих целей образования — познания Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности. В образовательной практике отмечается переход от обучения как презентации системы познаний к активной работе обучающихся над заданиями, конкретно связанными Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... с неуввязками реальной жизни. Признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия обучающегося с учителем и одноклассниками. Оно воспринимает нрав сотрудничества. Единоличное управление учителя в этом сотрудничестве замещается Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... активным ролью обучающихся в выборе способов обучения. Всё это придаёт необыкновенную актуальность задачке развития в основной школе универсальных учебных действий.

Развитие УУД в основной школе целенаправлено в рамках использования способностей современной информационной образовательной среды Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... как:

• средства обучения, повышающего эффективность и качество подготовки школьников, организующего оперативную консультационную помощь в целях формирования культуры учебной деятельности в ОУ;

• инструмента зания за счёт формирования способностей исследова-тельской деятельности оковём моделирования Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... работы научных лабораторий, организации совместных учебных и исследований учеников и учителей, способностей оперативной и самостоятельной обработки результатов экспериментальной деятельности;

• средства телекоммуникации, формирующего умения и способности получения нужной инфы из различных источников;

• средства Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... развития личности за счёт формирования способностей культуры общения;

• эффективного инструмента контроля и корректировки результатов учебной деятельности.

Решение задачки развития универсальных учебных действий в основной школе происходит не только лишь на упражнениях Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... по отдельным учебным предметам, да и в процессе внеурочной деятельности, также в рамках надпредметных программ курсов и дисциплин (факультативов, кружков, элективов).

Посреди технологий, способов и приёмов развития УУД в основной школе Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... особенное место занимают учебные ситуации, которые специализированы для развития определённых УУД. Они могут быть построены на предметном содержании и носить надпредметный нрав. Типология учебных ситуаций в основной школе может быть представлена такими Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... ситуациями, как:

• ситуация-проблема — макет реальной задачи, которая просит оперативного решения (при помощи схожей ситуации можно производить умения по поиску рационального решения);

• ситуация-иллюстрация — макет реальной ситуации, которая вклю-чается в качестве Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... факта в лекционный материал (зрительная образная ситуация, представленная средствами ИКТ, производит умение визуализировать информацию для нахождения более обычного метода её решения);

• ситуация-оценка — макет реальной ситуации с готовым предпола-гаемым решением Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на..., которое следует оценить и предложить своё адекватное решение;

• ситуация-тренинг — макет стандартной либо другой ситуации (тренинг может быть проводить как по описанию ситуации, так и по её решению).

Вместе с учебными ситуациями Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... для развития УУД в основной школе может быть использовать последующие типы задач.

^ Личностные универсальные учебные деяния:

— на личностное самоопределение;

— на развитие Я-концепции;

— на смыслообразование;

— на мотивацию;

— на нравственно-этическое оценивание.

^ Коммуникативные универсальные учебные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... деяния:

— на учёт позиции партнёра;

— на компанию и воплощение сотрудничества;

— на передачу инфы и отображение предметного содержания;

— тренинги коммуникативных способностей;

— олевые игры;

— групповые игры.

^ Познавательные универсальные учебные деяния:

— задачи и проекты на выстраивание Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... стратегии поиска решения задач;

— задачи и проекты на сериацию, сопоставление, оценивание;

— задачи и проекты на проведение эмпирического исследования;

— задачи и проекты на проведение теоретического исследования;

— задачи на смысловое чтение.

^ Регулятивные Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... универсальные учебные деяния:

— на планирование;

— на рефлексию;

— на ориентировку в ситуации;

— на прогнозирование;

— на целеполагание;

— на оценивание;

— на принятие решения;

— на самоконтроль;

— на корректировку.

Развитию регулятивных универсальных учебных действий содействует также внедрение в учебном Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... процессе системы таких личных либо групповых учебных заданий, которые наделяют обучающихся функциями организации их выполнения: планирования шагов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... нужных ресурсов, рассредотачивания обязательств и контроля свойства выполнения работы, — при минимизации пошагового контроля со стороны учителя. Примерами такового рода заданий могут служить: подготовка спортивного праздничка (концерта, выставки поделок и т. п.) для Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... младших школьников; подготовка материалов для внутришкольного веб-сайта (стенгазеты, выставки и т. д.); ведение читательских дневников, дневников самонаблюдений, дневников наблюдений за природными явлениями; ведение протоколов выполнения учебного задания; выполнение разных творческих Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... работ, предусматривающих сбор и обработку инфы, подготовку предвари-тельного эскиза, предварительный и окончатель-ной версий, обсуждение и презентацию18.

Рассредотачивание материала и типовых задач по разным предметам не является жёстким, изначальное освоение одних и тех Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... же универсальных учебных действий и закрепление освоенного может происходить в процессе занятий по различным предметам. Рассредотачивание типовых задач снутри предмета должно быть ориентировано на достижение баланса меж временем освоения и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... временем использования соответственных действий. При всем этом в особенности принципиально учесть, что достижение цели развития УУД в основной школе не является уделом отдельных предметов, а становится неотклонимым для всех без исключения учебных курсов как Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... в урочной, так и во внеурочной деятельности.

Одним из путей увеличения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность, имеющую Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... последующие особенности:

1) цели и задачки этих видов деятельности обучающихся определяются как их личностными, так и соц мотивами. Это значит, что такая деятельность должна быть ориентирована не только лишь на увеличение компетентности подростков в предметной Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... области определённых учебных дисциплин, на развитие их возможностей, да и на создание продукта, имеющего значимость для других;

2) учебно-исследовательская и проектная деятельность должна быть организована таким макаром, чтоб обучающиеся смогли воплотить Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... свои потребности в разговоре со важными, референтными группами одноклас-сников, учителей и т. д. Строя различного рода дела в процессе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, дети завладевают нормами отношений с различными людьми, умениями Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... перебегать от 1-го вида общения к другому, получают способности персональной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

3) организация учебно-исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание разных видов познавательной деятельности. В этих видах Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... деятельности могут быть нужны фактически любые возможности подростков, реализованы личные пристрастия к тому либо иному виду деятельности.

При построении учебно-исследовательского процесса учителю принципиально учитывать последующие моменты:

— тема исследования должна Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... быть по сути увлекательна для ученика и совпадать с кругом энтузиазма учителя;

— необходимо, чтоб обучающийся отлично понимал сущность препядствия, по другому весь ход поиска её решения будет бессмыслен, даже если он будет проведён Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... учителем безупречно верно;

— организация хода работы над раскрытием задачи исследования должна строиться на взаимоответственности учителя и ученика друг перед другом и взаимопомощи;

— раскрытие препядствия сначала должно приносить что-то новое ученику, а уже Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... позже науке.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность имеют как общие, так и специальные черты.

К общим чертам следует отнести:

• практически важные цели и задачки учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• структуру Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... проектной и учебно-исследовательской деятельности, которая включает общие составляющие: анализ актуальности проводимого исследования; целеполагание, формулировку задач, которые следует решить; выбор средств и способов, адекватных поставленным целям; планирование, определение последовательности и сроков Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... работ; проведение проектных работ либо исследования; оформление результатов работ в согласовании с планом проекта либо целями исследования; представление результатов;

• компетентность в избранной сфере исследования, творческую активность, собранность, аккуратность, целеустремлённость, высшую мотивацию.

Итогами проектной и Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько умственное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в избранной для исследования либо проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и без Примерное содержательное описание каждого критерия - Образовательная программа моу «Гимназия №2» г. Саратова на... помощи других работать, уяснение сути творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель удачливости (неуспешности) исследовательской деятельности.



primernij-perechen-voprosov-k-ekzamenu-os-2011.html
primernij-perechen-voprosov-k-ekzamenu-po-discipline-konstitucionnoe-pravo.html
primernij-perechen-voprosov-k-ekzamenu-po-kursu-trudovoe-pravo.html