ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011




^ ПРИМЕРНОЕ Направленное на определенную тематику ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков российского языка в 4-м классе

(136 часов – 4 часов в неделю)





Тема

Черта деятельности учащихся

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык».

Поэты и писатели о российском языке

1Знакомиться с ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 новым учебником, использовать

приёмы ознакомительного и просмотрового чтения.

Проводить фонетический разбор слов.

Группировать звуки по их чертам.

Соотносить количество звуков и букв в слове, разъяснять предпосылки расхождения количества

звуков и букв.

Группировать слова с изученными ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 орфограммами, графически разъяснять выбор написания.

^ Писать изложение текста-повествования с подготовительной подготовкой.

Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках

литературного чтения.

Различать обыкновенные и сложные предложения на слух и в ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 письменном тексте.

Охарактеризовывать (на базе коллективного анализа) главные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность. Использовать эти характеристики при разработке собственных текстов.

Использовать при подготовке к изложению ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках

литературного чтения.

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.

Конструировать предложения и однородными членами без союзов и с союзами и, а, но ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.

Готовиться к написанию сочинения: формулировать план, составлять план, работать с черновиком.

Продуцировать текст с внедрением однородных членов предложения, соединённых союзной

и бессоюзной связью («Что я люблю?»)

Инспектировать и редактировать текст сочинения.

Отыскивать ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, работать по методу

Получать опыт разграничения сложных

предложений и предложений с однородными членами (с союзами и, а, да и без союзов).

Создавать устное выражение на грамматическую тему по за ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 ранее составленному

плану.

Готовиться и писать свободный диктант по тексту с изученными синтаксическими конструкциями.

Продуцировать текст с внедрением сложных предложений с союзами и, а, да и без союзов

(сочинение «Субботний вечер у нас ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 дома»).

Выделять на слух и в тексте предложения с прямой речью (слова создателя плюс ровная речь).

Получать опыт конструирования предложений с прямой речью и их пунктуационного

дизайна.

Продуцировать текст с внедрением предложения с прямой ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 речью (сочинение «Что произнесла

мама»).

Письменно пересказывать текст (писать подробное изложение), включающий предложение с прямой речью (после подготовительной подготовки).

Выделять при обсуждении текста его важные части, формулировать заглавия, составлять

план (в группах, парах).

Выбирать в ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 коллективном обсуждении аспекты

оценки текста изложения (сочинения), использовать их при самоанализе и взаимоанализе текстов работ с следующим их редактированием.

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Копить опыт по

выявлению грамматических признаков, общих

для самостоятельных ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 частей речи.

Определять грамматические признаки имён

существительных, исходную форму.

Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж.

Составлять вместе с учителем метод

определения склонения имени существительного, работать по методу, производить само-

контроль ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.

Участвовать в совместной работе (в парах, группах, фронтально) по открытию нового познания, включать в учебный диалог.

Ассоциировать формы имени существительного и

имени прилагательного, выявлять зависимость.

Копить опыт потребления имён существительных в речи ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 (обучающие изложения и

сочинения, предусмотренные в планировании).

Определять грамматические признаки имён

существительных (морфологический разбор).

Отыскивать в тексте несклоняемые имена существительные, получать опыт их согласования с именами прилагательными в речи.

Отыскивать в словах изучаемые ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 орфограммы, графически разъяснять и держать под контролем написание.

^ Решать орфографические задачки с опорой на метод.

Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.

Без помощи других формулировать общепринятое правило

обозначения на письме безударных гласных звуков ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.

2

Контрольное списывание 1


3-17



^ 1. Повторение 15ч




Повторение фонетики и графики

Повторение фонетики. Слог и ударение

Что такое графика

Фонетический разбор слова

Повторение орфографии

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения

Развитие умения писать слова с ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания

Повторение состава слова

Повторение изученного о частях речи

Повторение изученного по синтаксису

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»



18-46

Предложение. Текст 24ч.





^ 2. Обычное предложение. Предложения ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 с однородными членами 11ч.

Как отличить обычное предложение от сложного

Предложения с однородными членами в художественном тексте.

Однородные члены без союзов и с союзом и

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными

союзами ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и , а, но

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Упражнения на повторение.

^ 3. Сложные предложения с союзами и, а, но 9ч.

Отличие обычного предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 связью

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, да и в ординарном предложении с однородными членами и союзами и, а, но

Запятая в сложном п

Редактирование сочинения ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011. Контрольный словарный диктант

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

^ 4. Предложения с прямой речью 4ч.

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 ровная речь стоит после слов создателя

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда ровная

речь стоит перед словами создателя

Внедрение в

тексте предложений с прямой речью

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

^ Развитие умения ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 ставить знаки препинания в ординарном предложении, сложном и в предложениях с прямой речью








47-79


Части речи и члены предложения

Имя существительное 33ч

^ 5. Что мы уже знаем об имени существительном 5

Имя существительное как часть речи. Неизменные и ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 непостоянные признаки имён существительных

Роль имён существительных в предложении, в речи.

Роль имён существительных в предложении и в речи. Неоднозначные слова, синонимы, антонимы

^ 6. Изменение имён существительных по падежам 10 ч

Наблюдение за словоизменением имён существительных

Развитие ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 умения изменять имена существительные по падежам,

ставить существительные в различные падежные формы

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе

Именительный и винительный падежи

Родительный падеж

Дательный падеж

Творительный падеж ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011

Предложный падеж

Обобщение познаний о падежах. «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам

Упражнение на повторение.

^ 7. Три склонения имён существительных 5ч.

Что такое склонение? Три склонения имён существительных

Развитие умения ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 определять склонение имён существительных

Развитие умения определять склонение имён существительных.

Морфологический разбор имени существительного

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их потребления

Употребление

в письменной речи несклоняемых существительных с различными предлогами, предложений с однородными членами

^ 8. Правописание мягенького ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 знака после шипящих на конце существительных 6ч.

Мягенький символ после шипящих на конце существительных дамского рода графически обозначать выбор написания

Развитие умений писать слова с орфограммой. «Буква ь после шипящих на ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 конце имён существительных»,

Упражнения на повторение.)

^ 9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 9ч.

Выведение общепринятого правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных, действовать по методу

Развитие ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 умения писать слова с изученной орфограммой, графически разъяснять выбор написания.

80-93


Имя прилагательное 18ч.

^ 10. Что мы уже знаем об имени прилагательном 3ч.

Повествование и описание – два типа речи. Роль имён прилагательных в ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 речи

Роль прилагательных-антонимов в речи

Морфологический разбор имени прилагательного

^ 11. Словоизменение имён прилагательных 4ч.

Изменение имён прилагательных по падежам

Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в словосочетании

^ 12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных 12ч.

Правило правописания ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически разъяснять выбор написания

Упражнения на повторение.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически разъяснять выбор написания


Различать ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и охарактеризовывать тексты 2-ух

типов речи – повествования и описания (П).

Следить роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи.

Именовать грамматические признаки имён прилагательных (морфологический разбор), определять исходную форму.

Обнаруживать орфограмму-букву в безударных ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 окончаниях прилагательных, графически разъяснять написание, производить самоконтроль.

Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.

Копить опыт потребления в речи имён

прилагательных (обучающее изложение и сочинение-описание).

Выделять в тексте и ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 конструировать словосочетания прил. + сущ.

94-127

Глагол 34ч.

^ 13. Что мы уже знаем о глаголе 4Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частичкой не Значение и грамматические признаки глагола Морфологический разбор глагола. Составление устного ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 рассказа о глаголе

^ 14. Словоизменение глаголов 2ч.


Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения

Как найти спряжение глагола, если окончание ударное

^ 15. Правописание безударных личных окончаний глаголов 17ч.

Как найти спряжение глагола, если ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 окончание безударное

Развитие умения использовать правило, действовать по методу

Глаголы-исключения. Выбор метода определения спряжения

глагола

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

Разбор глагола как части речи

Знакомство с возвратимой формой глагола.

Правописание глаголов ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 с -тся и -ться Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом

Развитие умения писать буковку ь в глаголах 2-го лица единственного числа ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011. Контрольное списывание

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

^ 16. Разбор глагола по составу 11ч.

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с методом

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

Внедрение ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 в тексте глаголов с

изученными орфограммами в форме реального времени

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.

Контрольный словарный диктант

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста

Упражнения на повторение.

Обобщение и классификация ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 познаний по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений



Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в исходную.

Определять грамматические признаки глагола.

Участвовать в проблемном диалоге ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011, открывать

новые познания в совместной исследовательской

деятельности в группах.

Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других.

Составлять задания в группе по изученному материалу. Проводить само- и взаимоанализ

выполнения заданий.

Вместе составлять метод определения

спряжения глагола и выбора ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 буковкы безударного

гласного в личных окончаниях глаголов.

Рассматривать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов.

Копить опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по

теме ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011).

Именовать и классифицировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).




128-136

^ 17. Повторение 8 ч

Классифицировать и обобщать изученный

материал в виде таблиц, схем, текста.

Продуцировать устные связные выражения

на лингвистические темы по изученному материалу.

Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 «Что слово может поведать о себе» (рассматривать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматиче-

ское значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами). Представлять

итог исследования в виде связного ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 выражения с мультимедийным сопровождением.

Всеохватывающее повторение материала, изученного в разделах

«Слово», «Предложение», «Текст»

Всеохватывающее повторение изученного материала.




^ ТАБЛИЦА ПРЕДМЕТНЫХ ТРЕБОВАНИЙ

к умениям учащихся по русскому языку



Полосы развития учащихся средствами предмета «Русский язык»


– овладение многофункциональной грамотностью;

– развитие ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 умений и

способностей разных

видов устной и письменной речи;

– развитие умений и

способностей осознания и

анализа текстов


– приобретение и классификация познаний о

языке;

– развитие чувства языка



– овладение орфографией

и пунктуацией


Интеллектуально-

речевые умения


Учебно-языковые умения

Правописные умения


1 класс







-составлять предложения из слов;

-отличать текст от

набора ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 предложений;

составлять маленькой текст (3–4 предложения) на заданную тему и записывать его при помощи учителя;

-различать гласные и согласные звуки, согласные

гулкие и глухие (парные

и непарные), твёрдые и

мягенькие (парные и непарные);

-находить корень ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 в группе доступных однокоренных слов

-писать огромную буковку начале предложения, в

в именах собственных

-писать буковкы и, у, а после

букв шипящих (в буквосо-

четаниях жи–ши, ча–ща,

чу–щу);

-разделять слова на слоги,

ставить ударение ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011;

- обозначать мягкость согласных на письме при помощи ь;

-не употреблять ь в букво-

сочетаниях чк, чн, нч, нщ

и т.п.;

-писать изученные слова с

непроверяемой буковкой безударного гласного в корне;

-делить слова ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 на части

для переноса;

-ставить символ препинания

в конце предложения

-верно списывать

слова, предложения,

текст; инспектировать написанное, сравнивая с

прототипом


2 класс







-правильно списывать

слова, предложения,

тексты; инспектировать

написанное;

-составлять предложения из слов; по данным схемам;

-определять границы

предложений в тексте

без символов препинания;

-составлять ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 маленький текст (4–5 предложений) на заданную тему, по картинке и записывать его при помощи учителя; составлять текст из данных абзацев;

-выбирать название к

тексту из ряда данных

-выполнять – звуко-буквенный анализ доступных слов;

-видеть ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 несоответствия произношения и

написания в слове;

-находить корень в группе однокоренных слов;

-подбирать однокоренные слова;

-находить суффиксы и

приставки в доступных словах;

-создавать слова с

помощью суффиксов и

приставок;

- отличать приставки от

предлогов (по, на, под ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и

т.д.);

- ставить вопросы к словам в предложении (кто?

что? какой? какая? какое? какие? что делает?

- отыскивать в предложении

(тексте) слова, отвечающие на эти вопросы;

- отыскивать предлоги в предложении (тексте)


разделять слова на части

для ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 переноса;

- созидать в словах небезопасные

места, изученные орфограммы;

- писать предлоги раздельно со словами;

-писать огромную буковку в

словах (изученные случаи);

- писать буковкы безударных гласных звуков, проверяемых ударением, в корнях двусложных слов;

- писать изученные ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 слова с

непроверяемым безударным гласным в корне;

- писать буковкы проверяемых согласных на конце

слова;

- употреблять ь для обо-

значения мягкости согласных звуков на конце и посреди слова;

- не употреблять ь в букво-

сочетаниях чк ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011, чн, нч и пр.;

- писать ъ и ь разделитель-

ные;

-графически разъяснить

выбор написания;

- отыскивать и исправлять

орфографические ошибки

на изученные правила


3 класс







-правильно списывать

слова, предложения,

текст; проводить само-

проверку;

- писать под диктовку

текст с изученными

орфограммами и пунктограммами;

- читать ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и произносить

предложения, разные по цели выражения и интонации;


читать тексты правил и определений

-изучающим чтением

(определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять

план, пересказывать

по плану);

- писать подробное изложение доступного

текста;

-определять тему тек-

100;

- делать ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 звуко- бук-

венный анализ доступных

слов; созидать несоответствия произношения и написания в слове;


- отыскивать в слове окончание и базу; выделять в базе её части (корень, приставку, суффикс);

- выделять два корня в

сложных словах;

- конструировать сложные ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 слова;

- подбирать однокоренные

слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

- различать однокоренные слова и формы слова;

- распознавать имена

существительные, имена

прилагательные, личные

местоимения, глаголы;

- делать морфологический разбор изученных

частей речи;

- создавать имена существительные ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011, имена прилагательные при помощи суффиксов; глаголы – при помощи приставок;

- подбирать синонимы и

антонимы к легкодоступным

словам;

- определять вид предложения по цели выражения и интонации;

- выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные члены ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 от второстепенных;

-видеть в тексте

словосочетания;

- созидать в предложении

однородные члены;

- различать обычное и

сложное предложение;

- делать синтаксический разбор доступных

обычных и сложных предложений

-находить в словах изученные орфограммы по

определённым признакам;


-писать слова с безударными гласными ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 в корне, проверяемыми ударением

и не проверяемыми ударением (изученные случаи);


проверяемые и непроизносимые согласные звуки;

- писать слова с двойной

буковкой согласного в корне,

на стыке приставки и

корня (изученные случаи);

- писать слова с ъ и ь ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 раз-

делительными, с ь для обо-

значения мягкости согласных;

- писать сложные слова с

соединительной буковкой о

и е;

- писать раздельно частичку не с глаголом;

писать ь после ч в неопределённой форме глагола;

- писать буковкы ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 безударных гласных в окончаниях имён прилагательных;

- без помощи других подбирать слова с изученными

орфограммами;

- графически разъяснять

выбор написания;

-отыскивать и исправлять

орфографические ошибки

на изученные правила;

- верно переносить

слова с ь, с двойными знаками согласных в корне ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011, на стыке приставки

и корня;

- пунктуационно оформлять предложения с одно-

родными членами (без сою-

клич, с одиночным союзом

и), графически разъяснять

выбор знака;

- ставить запятую меж 2-мя частями сложного предложения без союзов,

графически разъяснять

выбор знака

- составлять предложения ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 с однородным членами; сложные предложения (в рамках изученного);


4 класс







-обладать типом правильной читательской

деятельности;

-читать учебно-научный текст изучающим

чтением;

-читать и составлять

схемы словосочетаний, обычных и сложных предложений (в

рамках изученного);

составлять предложения по ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 схемам;

-читать и составлять

обыкновенные таблицы;

- писать подробное

изложение доступного текста

- писать сочинение с

языковым заданием

по личным впечатлениям с соответственной подготовкой;

- использовать в речи

предложения с одно-

родными членами,

сложные предложения;

- подбирать к словам

синонимы, антонимы,

использовать их в речи


- делать ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 фонетический разбор доступных

слов;

- делать разбор по составу доступных слов;

- различать однокоренные слова и формы 1-го

и такого же слова;

- делать морфологический разбор слов изученных частей речи;

- делать синтаксический разбор обычного и

сложного предложения (в

рамках изученного ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011);

- созидать в тексте синонимы, антонимы, неоднозначные слова


- писать буковкы безударных

гласных в окончаниях

имён существительных 1,

2, 3 склонения; в окончаниях имён прилагательных; в личных окончаниях

глаголов 1 и 2 спряжения;

- писать ь после шипящих

на конце имён существительных 3 склонения; не писать ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 ь после шипящих

на конце имён существительных м.р. 2 склонения;

- писать частичку не с глаголами;

- писать буквосочетание

-тся–-ться в глаголах;

- писать ь после шипящих

в глаголах ед.ч.;

-ставить запятые в предложениях с ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но);

- ставить запятую в сложном предложении без союзов, с союзами и, а, но, состоящем из 2-ух частей;

- графически разъяснять

выбор написаний, символов

препинания;

- отыскивать и ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на

изученные правила




^ IV раздел

Учебно –методическое обеспечение


Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программке употребляется УМК по русскому языку издательства «Баласс».

^ Обучение грамоте и пропедевтический ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 курс российского языка обеспечиваются:

-учебником для первоклассников «Букварь» (создатели Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина);

-комплектом прописей в 5-ти тетрадях «Мои чудесные пальчики» (создатель О.В. Пронина);

-«Тетрадью ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 для печатания» (создатели О.В. Пронина, Е.П. Лебедева, О.Ю. Мальцева);

-комплектом приятных пособий;

- методическим пособием для учителя «Уроки обучения грамоте по

учебнику «Моя возлюбленная Азбука» и прописям «Мои чудесные пальчики» (под ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 ред. Е.В. Бунеевой).

^ Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:

-Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык (1-ые уроки)» (1-й кл.);

-Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева «Рабочая тетрадь ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 к учебник «Русский язык (1-ые уроки)»;

-Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Руский язык». Учебники. 2, 3, 4-й классы;

-Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова «Орфографическая тетрадь по ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 русскому языку», 2-й класс;

- Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 2, 3, 4-го классов;

-Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 2, 3, 4-го ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 классов;

- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1–4го классов;

- М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию» для 2, 3, 4го классов;

- Е ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.А. Яковлева. «Русский язык», 1–2 классы. Методические советы для учителя.

- Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 3 класс. Методические советы для учителя.

- Е.В. Бунеева, М.А ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011. Яковлева. «Русский язык», 4 класс. Методические советы для учителя.


V раздел

Справочный блок программки.


Примерные программки по учебным предметам. Эталоны второго поколения. Москва «Просвещение» 2010

10. Г.К. Бакулина «Интеллектуальное развитие для младших школьников», издательство «Владос», 2006

11. Ю.Г.Круглов «Народные сказки и загадки, пословицы», издательство: Высшая школа, 2003.

12. С.И ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.Ожегов. «Толковый словарь российского языка». Москва, «Русский язык»,1983


Программка по арифметике

I раздел

^ Объяснительная записка


Рабочая программка учебного предмета «Математика» составлена в согласовании с требованиями Федерального муниципального общеобразовательного эталона исходного общего образования, примерной программки по арифметике и ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 на базе авторской программки Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, (УМК «Школа 2100»)

Данный предмет «Математика и информатика» обеспечен учебником «Математика» для 1–4 класса (создатели Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.) и учебником «Информатика в играх и задачах» для 1–4 класса (создатели Горячев А.В и др.), также рабочей тетрадью для первого класса (создатели Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011.), дидактическими материалами для 1–4 классов (создатели Козлова С.А., Гераськин В.Н., Рубин А.Г. и др.), сборниками самостоятельных и контрольных работ (создатели Козлова С.А., Рубин А.Г.), методическими советами (создатели Козлова С.А ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011., Рубин А.Г., Горячев А.В.).

Встроенный курс «Математика и информатика» в основном, чем другие, нацелен на развитие у учащихся логического и алгоритмического мышления. В нём даётся больше времени на ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 развитие умений ассоциировать, рассматривать, обобщать, абстрагировать, созидать структурные, иерархические и причинно-следственные связи. Эти умения являются умственной основой для осознания логики работы компов, логики оперирования информационными моделями: конкретными описаниями предметов, действий ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и рассуждений. Не считая того, расширение и углубление работы по формированию этих умений позволяют сделать более действенной работу с фактически математическим содержанием предлагаемого курса и другими предметными курсами исходной школы.

В процессе исследования арифметики осуществляется ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: детки обучаются высказывать суждения с внедрением математических определений и понятий, формулировать вопросы и ответы в процессе выполнения задания, подтверждения верности либо неверности ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 выполненного деяния, доказывают этапы решения учебной задачки. Работая в согласовании с инструкциями к заданиям учебника, малыши обучаются работать в парах, выполняя данные в учебнике проекты в малых группах. Умение достигать результата, используя ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 общие умственные усилия и практические деяния, является важным умением для современного человека.

В то же время в младшей школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, сначала логических, включая и ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 знаково-символические, также таких, как планирование (цепочки действий по задачкам), классификация и структурирование познаний, преобразование инфы, моделирование, дифференциация существенных и несущественных критерий, аксиоматика, формирование частей системного мышления, выработка вычислительных способностей. Особенное значение имеет математика для ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 формирования общего приема решения задач как универсального учебного деяния. Таким макаром, математика является действенным средством развития личности школьника. Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное воздействие на миропонимание и образ ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 жизни современного человека. Общество, в каком решающую роль играют информационные процессы, характеристики инфы, информационные и коммуникационные технологии, – действительность реального времени.

Умение использовать информационные и коммуникационные технологии в качестве инструмента в проф деятельности, обучении ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и ежедневной жизни почти во всем определяет удачливость современного человека. Необыкновенную актуальность для школы имеет информационно-технологическая компетентность учащихся в применении к образовательному процессу. С другой стороны, развитие информационно-коммуникационных технологий и рвение ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 использовать ИКТ для очень вероятной автоматизации собственной проф деятельности неразрывно связано с информационным моделированием объектов и процессов.

Раздел «Элементы информатики» предъявляет особенные требования к развитию в младшей школе логических ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 универсальных действий и освоению информационно-коммуникационных технологий в качестве инструмента учебной и ежедневной деятельности учащихся. В согласовании со своими потребностями информатика предлагает и средства для целенаправленного развития умений делать универсальные логические деяния ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и для освоения компьютерной и коммуникационной техники как инструмента в учебной и ежедневной деятельности. Освоение информационно-коммуникационых технологий как инструмента образования подразумевает личностное развитие школьников, придаёт смысл исследованию ИКТ, содействует формированию этических ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и правовых норм при работе с информацией.

Измененная программка содержит последующие отличия:

- рекомендуемое количество часов арифметики уменьшено на 135 часов и добавлены часы на исследование информатики»;

- уменьшено количество часов на исследование раздела « Числа ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 и деяния над ними»-13 часов;

- уменьшено количество часов на исследование раздела « Величины и их измерение» -5 часов;

- уменьшено количество часов на исследование раздела « Текстовые задачи» - 8 часов;

- уменьшено количество часов на исследование раздела « Элементы геометрии» -4 часа;

- уменьшено ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 количество часов на исследование раздела « Элементы алгебры» - 8 часов;

- уменьшено количество часов на исследование раздела « Занятные и нестандаотные задачи»-7 часов;

- раздел « Элементы стохастики» заходит в раздел « Элементы информатики» Данные часы ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011 изучаются в разделе « Элементы информатики».

- на исследование раздела « Элементы информатики» выделяется 135 часов на 4 года обучения.

В базе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая разработка, разработка правильного типа читательской деятельности и разработка оценивания достижений ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - Приказ №127 от 31. 08. 2011г Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №1 от 31. 08. 2011, дозволяющие сформировывать у учащихся умение учиться с высочайшей степенью самостоятельности. При всем этом в первом классе проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре.



primernij-perechen-voprosov-k-gosudarstvennomu-ekzamenu-po-discipline-teoriya-gosudarstva-i-prava.html
primernij-perechen-voprosov-k-kompleksnomu-zachetu.html
primernij-perechen-voprosov-k-zachetu-ekzamenu.html